但沒玩多久，玩具被拆散架了，海嬰媽媽非常生氣，要責罰孩子，魯迅卻說不必。

魯迅覺得孩子一定是出於好奇，想拆開看個究竟，仔細詢問後，果然如此。

魯迅是文學巨匠，但周海嬰文章寫得併不好，他對攝影和電工有極大的興趣。

為了滿足孩子的興趣，魯迅就給他借來相機，供周海嬰學習，還允許他拆家裡的電器。

周海嬰拍下的無數珍貴的照片，成為了歷史的一部分，他也成了我國的無線電專家。

 

我們不妨像魯迅先生一樣，給孩子一些「搞破壞」的機會。

孩子只有在自由的環境中，才能產生真正的思考，才會產生想像和創造力。

但自由不是孩子信馬由韁，父母適當引導孩子，讓孩子自由選擇，這種選擇猶如父母給孩子成長環境中註入了新鮮空氣。

正如尹建莉在《自由的孩子最自覺》一書中說：

「真正的自由不是放任，而是給孩子選擇權、嘗試權和犯錯權。

只要孩子沒有生命和健康危險，不損害他人的利益，父母就需放手，讓孩子選擇，嘗試，去試錯。

那些內在自由的孩子，未來才有能力選擇自己所需要的東西，才能抵抗生活中的風雨。

 

來源：視覺中國

 

水：父母對孩子的肯定與鼓勵

將影響孩子一生

《正面教育》一書中有這樣一句話：

“孩子就像植物，鼓勵就像水，植物缺了水不生長，孩子缺了鼓勵不成長。”

孩子最強大的武器，莫過於從骨子裡釋放出來的自信。

而自信都是被鼓勵出來的，孩子天生都渴望被別人認可，欣賞。

5年前，女兒剛上一年級，第一次期末考中，數學考了94分，當時我覺得還不錯。

可開完家長會後，我不知道如何跟孩子溝通。

因為女兒94分的成績，是班級倒數第四，回家的路上，我忐忑不安，要不要告訴孩子真實的狀況。

當我踏進家門時，女兒興奮地問：“媽媽，我考得很好吧！”

 

我強笑著說：“數學94分。”

女兒問：“94分高不高？”

當時，我很驚訝，原來孩子對分數高低還沒有概念。

我立刻說：“很高呀，媽媽上小學從來沒考過這麼高的成績。”

女兒開心地說：“真的嗎？我以後還能考100分呢！”

我笑著鼓勵她：“媽媽相信你，一定能做到。”

在往後的學習中，孩子越來越努力，作業都是主動完成，也不需要我輔導，漸漸地，她成了別人口中「別人家的孩子」。

父母對孩子的鼓勵，認可，就是孩子前進的原動力，是孩子自信的底氣。

反觀，一直被父母打壓、否定的孩子，從小被貼上「你不行」的標籤，孩子會越來越自卑，懦弱，對學習沒有內在驅力，做什麼都很被動。

 

心理學史上最著名的有關激勵和信心對人影響的實驗——羅森塔爾實驗，又叫「醜小鴨」實驗。

實驗中，羅森塔爾從一所小學共挑選了18個班級的學生進行「未來發展趨勢測驗」。

他謊稱這18班的學生具有發展前途，但實際上是隨機挑選的學生。

8個月後，再對這18個班級的學生進行複試。

實驗結果是：所有名單上的學生，成績都有較大進步，且個性開朗，自信心強，求知欲旺盛，樂於溝通。

對一個孩子來說，父母和老師的讚許，就是他們努力向上源源不絕的動力。

心理學家威廉詹姆斯說過：

“人類最深處的需要，就是感覺被人欣賞。”

被肯定和欣賞的孩子，內心充滿激情和快樂，有信心去面對生命中的各種問題，有勇氣和膽量去創造精彩的人生。

父母對孩子的鼓勵與肯定，是孩子一生溫暖的底色。

 

來源：視覺中國

 

寫在最後

教育中有一個著名的「空瓶理論」：

“人是什麼，人甚麼都不是，像個空瓶子，裝什麼就是什麼。”

孩子就像一隻純淨的空瓶子，父母往瓶子裡裝了什麼，孩子就能得到什麼。

父母往瓶子裡裝正能量，孩子就會積極向上。

父母往瓶子裡裝自由，孩子就會獨立自強。

父母往瓶子裡裝鼓勵肯定，孩子就會自信果敢。

一個內心強大、靈魂自由、自信果敢的孩子，才能擁有衝破桎梏、翱翔天空的力量。

願父母都能給足孩子這3種心理營養，讓孩子心有暖陽，逐光而行。

 

 

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