Ta可能會選擇妥協，放棄成長——

前不久帶寶寶去上早教課，隔壁坐著一位奶奶帶著一名女寶寶。

女寶寶8個月大，體重25斤，屬於過度餵養下導致的過度肥胖；

加之平時她經常被奶奶抱著，缺乏運動，至今還不會下地爬行。

在練習爬行環節，別的寶寶都在努力向前拱，但她卻趴在地毯上一動不動。

奶奶有些焦慮，在後面不停地推她，並拍打她的屁股：「爬呀，爬呀，趕緊爬呀！」

但沒用，她依然沒有爬行的慾望。

這是一個被體重KPI裹挾著的孩子，拖著超負荷的軀體，放棄了運動技能的發展。

Ta也可能會選擇對抗，強迫自己成長——

我有一名來訪者，她是一個在KPI育兒理念下成長起來的孩子。

雖然她名校畢業，在一家名企當副總裁，在一線城市有房有車。

但她從未為自己的學業成就或事業成就感到驕傲。

相反，她覺得自己很無能，過得很失敗。

因為在她給自己設定的完美KPI里，她應該考取世界最牛的大學，擁有一家屬於自己的創業公司。

 

在諮詢室里，這位來訪者非常內耗——

經常反思自己身上的不足，復盤自己過去的失敗經驗，看看自己還有哪些地方需要改進。

但越反思，她越挫敗，越復盤，她越無力；

因為她發現真實的自己與理想的自己差距實在太大了。

後來我引導她換一個角度看自己，將目光聚焦在她的優點和已經取得的成就上；

真正這樣做以後，她才發現原來自己原來有很多閃光點，做到了很多同齡人做不到的事情。

她終於沒那麼內耗了。

 

來到這裡，有的父母可能會問；

如果沒有KPI指標作為參考，我要以怎麼標準去評估孩子的成長與發育呢？

在這裡我給出的答案是：

跳脫育兒KPI的裹挾，把成長的主動權交還給孩子，Ta會告訴你最終答案。

義大利教育學家蒙特梭利是KPI式育兒的反對者。

她認為孩子天生擁有一個精神胚胎——

這個胚胎中藏有心靈成長的密碼，且孩子需要通過自己行動、感受和思考才能解開這個密碼。

關於孩子在哪個階段應該發展哪些技能；

它只有一個大概的規律，不存在一個準確的時間表，我們無法主動地操控，只能由孩子遵循自己的節奏去成長。

我認同蒙特梭利的理念，同時在育兒過程中，我也真切體驗到了它對孩子成長的助益。

根據嬰幼兒發展規律——

寶寶一般是3個月左右學會抬頭、4個月左右學會翻身、8個月左右學會爬行。

當然這只是一個大致的時間點，不是絕對精確的。

我坐月子期間，月嫂非常焦慮，總想著讓寶寶提前掌握以上技能；

於是她每天堅持給寶寶做撫觸和被動操，促進寶寶身體發育和運動技能的發展。

甚至在寶寶剛出生10天左右，她就開始托著寶寶的下巴練習抬頭。

月嫂走後，我沿襲她的做法堅持了3、4個月。

而後我發現，寶寶並沒有主動抬頭和翻身的慾望，反而更喜歡平躺在床上蹬腿。

沒辦法，我只能放棄KPI式育兒，順其自然。

結果到了第5個月的時候，寶寶突然自己就學會了翻身；

緊接著他開始對爬行產生強烈的興趣——

每天趴在床上不停地拱屁股，有時累到頭都抬不起來了，還不願意放下倔強的屁股。

通過他這番自發的努力，3個星期後他學會了向後爬行，7個星期後學會了向前爬行。

這樣一種爬行技能的掌握，比一般同齡孩子提早了1-2個月。

最近上早教課，由於爬行動作標準，寶寶還經常被老師抱到跟前給同齡孩子做示範。

這，就是蒙特梭利所說的「精神胚胎指引的結果」。

 

寫在最後

發現了嗎？

在育兒過程中，如果我們執著於追求KPI，用外驅力去操控、督促孩子成長；

或許可以讓孩子的發展優於同齡人；

但我們會因此變得非常焦慮，同時孩子也不會真正感受到成長和成就的喜悅。

這時，我們不妨試著跳脫育兒KPI的裹挾，將成長的權利交還給孩子；

即便一開始孩子的發展略慢於同齡人，但只要我們給予足夠的耐心——

孩子的精神胚胎就會不斷生根、萌芽，並提供源源不斷的動力，推動著孩子去體驗、探索與成長。

通常具備這個特徵的孩子，做事往往更專註，更有耐心和恆心，願意一步一個腳印地將事情做好來。

事實上，孩子每一個自發的行為，都反映了精神胚胎成長的需要，都有其獨特的價值。

我們不需要刻意去指引、督促，只需要給孩子提供一個自由的環境，允許Ta按照自己的節奏自由地成長。

而後我們以一個鬆弛的陪伴者的姿態，靜待開花結果，何樂而不為呢？

 

 

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