海蒂的到來，為克拉拉解除了封印——

 

她最原始的生命活力，注入了克拉拉的生活，也注入到了克拉拉的心裡。

 

所謂「野蠻生長力」，其實就是這種突破限制、突破框架的能力。

 

不管過去的生活，告訴你多少的“不可能” ，當一個人擁有突破某些禁忌的能力，“完整表達自我” 才有了可能。

 

 

獲得「好權威的引導」

對世界的好奇心，被輕輕點燃

 

如果說電影中，海蒂的心靈任務是帶給克拉拉“自由”，

 

那麼克拉拉的心靈任務，就是帶領海蒂突破自己的“限制” ——出生的階層和眼界。

 

海蒂陪著克拉拉上課，但由於她從未上過學，所以連字母都不知道是什麼。

 

女管家看不起海蒂，認為她是一個沒有教養沒有禮貌的野孩子。

 

但是幸運的是，海蒂遇到了克拉拉的奶奶，一個睿智的老人。

 

一次，她藉著跟海蒂講睡前故事的機會，跟她聊到了讀書識字。

 

原來一直學不會認字的海蒂，並不是因為太笨，而是她聽阿爾卑斯山區裡放羊的小伙伴說過，我們山里的孩子不需要讀書，會放羊就夠了。

 

正是這個觀念讓海蒂覺得學習不重要。

 

奶奶聽了海蒂說的話，也沒有否定她，而是說了一句：

 

“人也不一定非得相信別人說的話啊。”

 

接著她給海蒂讀起了書中放羊的故事，可是她故意讀到關鍵之處就停止了，海蒂很想听下去。

 

奶奶抓住了機會，對海蒂說：

 

想知道的話，你得自己去讀這本書。

 

 

 

在奶奶的引導下，海蒂終於拿起書本，開始結結巴巴地學會了認字。

 

從此她對學習產生了濃厚的興趣，驚人的學習速度讓家庭教師和女管家都驚訝不已。

 

也許好的教育正是這樣——

 

在適當的時機下，克拉拉的奶奶跟著海蒂先去到了她的世界裡，然後把她引領到更大的世界裡去。

 

輕輕巧巧，沒有逼迫，找到她的動力源，點燃孩子心中的火焰，然後讓她自己的好奇心引領她往前走。

 

 

獲得「你可以不一樣」的允許

 

海蒂在克拉拉家呆得越久，就越想念阿爾卑斯山的家，漸漸地她甚至開始夢遊了。

 

在家庭醫生的強烈建議下，克拉拉的爸爸把海蒂送了回家。

 

重回爺爺家後，海蒂開心極了，但是時間一長，她又開始想念克拉拉。

 

於是她寫信給克拉拉邀請她來做客。

 

山長水遠，奶奶居然真的將行走不便的克拉拉，帶到了海蒂山上的家，還讓她在這裡住了下來。

 

從城堡裡走出來的克拉拉，跟著海蒂睡在用草舖的床，喝自己擠的羊奶，沒有任何餐桌禮儀，不穿高端的外套和靴子，也沒有僕人管家的照顧。

 

 

海蒂還帶她天天去放羊、採花、捉蝴蝶，做了一切“野孩子” 該做的事。

 

那段時間，克拉拉臉上總掛著笑容，生命活力一天天恢復……

 

最後她神奇地擺脫輪椅，站了起來。

 

在克拉拉的“身體限制” 被解除之後，與此同時，海蒂的“階層封印” 也在解除。

 

海蒂去上學了。

 

一次老師讓孩子們寫出自己的理想。

 

山里的孩子有的寫“我要做一個鐵匠，因為我的爸爸就是鐵匠” ，或者，“我要做一個放羊人” 。

 

而海蒂不同，她走出過大山，去過城市，聽過智慧的奶奶講睡前故事，所以海蒂寫的是“我想要成為一個講故事的人。”

 

然而，這個理想遭到了大家的嘲笑。

 

在海蒂苦惱不已的時候，克拉拉的奶奶來到海蒂身邊，告訴她：

 

他們嘲笑你，是因為他們的見識太少了，因為他們就只知道這個村子。

 

但是你見過世界上的其他地方，不是嗎？

 

如果生命中某件事讓你開心，那你儘管去做，不用管別人說什麼。

 

 

奶奶送給海蒂筆和本子，告訴她：

 

“本子裡現在什麼都沒有，你得自己把它填滿。”

 

我覺得每個人的人生中都需要一個溫暖的導師，一再堅定地告訴他這個道理——

 

“你想做什麼，就去做。”

 

“別害怕嘲笑。”

 

“你可以和別人不一樣。”

 

人們會被經歷限制自己的認知，也會被身邊的人決定自己的見識。

 

就像克拉拉完全不知道自由和活力是什麼，因為她從沒有這樣的體驗，她的活力都被嚴格的管教和環境所壓抑。

 

而海蒂身邊都是放羊的、做木工的，她也從來不知道自己可以跟他們都不一樣，而成為別的、更好的人。

 

有的時候，孩子只需要一些親身體驗：

 

就像海蒂領略過書本的精彩，克拉拉被阿爾卑斯的原野生活所征服。

 

她們都在一個超越出生限制的體驗裡，找到了自身要去完整自己的部分。

 

大人唯一要做的，是把「更多的可能」擺在他們面前，激發起他們對未來的想像。

 

當克拉拉和海蒂都看到了“我可以和別人不一樣” ，他們的命運就真的有了改變的可能。

 

 

寫在最後

 

今天我們在教育中總在說“要實現自我潛能，超越階層”。

 

於是我們做了很多“ 加法” ，刷題，各種興趣班，各種拓展和素質訓練……

 

但是這部電影告訴我們，所有教育都抵不過一個教育，那就是——支持孩子內在精神體的成長 。

 

這個內在精神實體，可以看成一個發展中的人格特質組合，它包括——

 

先天精神胚胎中蘊含全部善良天性、獨特的天分、好奇心、對自我的信任、正向的信念、不竭的自我完整的動力……

 

藉著這些我們可以學著獨立，有自己的判斷，又能適時突破桎梏，帶著力量與這個世界相處。

 

借用中醫的一句話，這個發展自我主體的過程就是“扶正祛邪”  ——

 

扶正，就是讓我們內在這些「先天的積極品質」得到綻放；

 

祛邪，則是後天要做減法，減掉我們加在上面的「限制性經驗」。

 

比如那些別人告訴我們的觀念；文化、環境、階層給我們的限制；以及機械的禮教和成規——那些壓抑生命力的東西。

 

靈魂的本質是飛翔，它是不可阻擋的。

 

就像電影中多次出現翱翔在阿爾卑斯山脈的雄鷹。

 

教養，不等於教育；學知識，也不等於教育。

 

電影告訴我們，真正的教育，是啟迪——

 

一個人能夠認識自己，找到完整自己的路，就是教育的成功。END

 

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